Fuenlabrada ejercerá de anfitriona para celebrar el Día de los Derechos de la Infancia. La Liga de la Educación ultima los preparativos del próximo 28 de noviembre con un programa de actos en el que se incluye al historiador, filósofo, profesor y político Luis Gómez Llorente.

Gómez Llorentes será el encargado de inaugurar la jornada con una conferencia titulada ‘Los derechos del menor. El derecho a la educación’. Tras su intervención, está planeada una mesa redonda cuyos ponentes están pendientes de confirmación.

El segundo y tercer bloque están dedicados a los menores. Se realizará una muestra de murales donde cada uno está dedicado a las diferentes partes del cuerpo humano en relación con los Derechos de la Infancia. El mural dedicado a los ojos tiene como lema “Mirando por nuestros derechos”, el dedicado a las orejas, “Escuchando nuestros derechos”; el de las manos, “Tocando nuestros derechos”; el de los pies, “Caminando hacia nuestros derechos”; mientras que el de las bocas, tiene como lema “Hablando de nuestros derechos”. Seguidamente se hará entrega de los premios del concurso convocado por Rayuela, ‘Las paredes hablan’.

La Liga Española de la Educación inicia un ambicioso proyecto de formación en competencias para la prevención del VIH destinado a 140 jóvenes de zonas con riesgo de exclusión social. Con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad, el curso “Competencias sociales en prevención del VIH”, que tendrá lugar en Almería, Cáceres, Cádiz, Fuenlabrada, Granada, Sevilla y Zamora, formará a jóvenes voluntarios de ente 18 y 30 años con el objetivo de proporcionarles herramientas en las habilidades para la prevención del VIH Sida para que sean capaces de una mejor mediación entre iguales, además de aprender a tomar una actitud positiva frente la sexualidad como paso previo a una conducta responsable.

El curso comienza con un módulo teórico de unas 30 horas de formación en la que los participantes conocerán a través de distintos especialistas las falsas leyendas vinculadas a la sexualidad o el buen uso de los anticonceptivos. Una vez finalizado el cuerpo teórico, en una segunda fase los jóvenes voluntarios que han recibido la formación pondrán en práctica lo aprendido a través de talleres o charlas informativas en centros escolares o asociaciones.

Este trabajo de sensibilización será también el protagonista en la participación de los jóvenes participantes en el Día Internacional de Lucha contra el Sida, que se celebra el 1 de diciembre y en el que el programa contará con un stand informativo.

El desarrollo del proyecto, que tendrá una duración de cuatro meses, se llevará a cabo en los diferentes CEJOS con los que cuenta la Liga en Almería, Caceres, Fuenlabrada, Granada, Zamora, Sevilla y Cádiz. Se prevé que el proyecto alcance a una población de alrededor de 2.000 chicos y chicas de los barrios de estas siete ciudades españolas.

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“El voluntariado como seña de identidad de la ciudadanía del siglo XXI”. Bajo este título presentaba Victorino Mayoral, presidente de la Liga Española de la Educación y la Fundación Cives, la mesa inaugural de la Escuela de Otoño del Voluntariado, celebrado los días 8 y 9 de septiembre en el Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad. Reproducimos aquí su introducción a la mesa, denominada ‘Aportaciones del voluntariado a la construcción de la ciudadanía global’:

El voluntariado como seña de identidad de la ciudadanía del siglo XXI. ¿Un deseo, un objetivo para llevar a la realidad social? Sí. Comencemos por el principio: el voluntariado es ciudadanía y la ciudadanía es una conquista, un estatus de derechos civiles, políticos y sociales integrados. Pero también es un ideal de plenitud cívica.

Y esa ciudadanía se convierte voluntariado con la práctica de valore éticos, de ética pública cuya máxima expresión es la virtud cívica. Es decir, el bien de la sociedad al servicio de la comunidad de forma desinteresada: la solidaridad.

En ese sentido, el voluntariado es una actitud moral que se pone de manifiesto en situaciones y momentos cruciales para las personas y los colectivos. Supone la representación del contrapunto revelador entre aquellos que, como los voluntarios, actúan frente a los demás sin fin de lucro alguno y aquellos otros que sólo viven y actúan movidos por únicamente por el lucro y la especulación.

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Dulce Chacón, Campanilla o Garabatos. Estas son solo tres de las 16 Casas de Niñas y Niños con las que cuenta nuestra organización y que desde esta semana abren sus puertas para dar la bienvenida a los nuevos alumnos y sus familias y hacer de la etapa infantil un verdadero espacio educativo y ayudar a la conciliación a las madres y familias con menos recursos.

En total alrededor de 1.000 niños y niñas y sus familias participarán este curso de las comunidades educativas de las Escuelas Infantiles que la Liga gestiona en Valladolid, Cádiz, Almería, Fuenlabrada, Colmenarejo, Alcorcón, Parla, Alcalá de Henares, Coria, Losar de la Vera, o Plasencia.

Con modelos de intervención que contribuyan al desarrollo integral de los niños y niñas y que promuevan la participación familiar en los procesos educativos, las Casas de Niñas y Niños de la Liga vuelven un curso más para fomentar y facilitar la existencia de espacios conjuntos de convivencia y aprendizajes positivos, en favor de los derechos de la infancia.

En esa labor educativa, la Liga mantiene un trabajo continuo de reflexión e innovación pedagógica a través de grupos de trabajo pedagógicos, formación y encuentros con el reto de ofrecer a los casi 1.000 niños y niñas que acuden a las Escuelas Infantiles una acción educativa inclusiva, sustentada por los principios de laicidad, solidaridad y ciudadanía, en el marco de los Derechos Humanos y los Derechos de la Infancia.

La hora de Europa está trazada por avances esperanzadores y por síntomas preocupantes. Un momento ciertamente ambiguo, con la promulgación, por un lado, de normas y principios que alientan la idea de que los derechos de ciudadanía se consolida y generalizan y, contrariamente, por otro, con la adopción de decisiones que comportan amenazas para limitar, subordinar, excluir, expulsar, de derechos de ciudadanía a segmentos de la población minoritarios, marginados socialmente e inmigrantes, en el mismo corazón de Europa.

El Tratado de Lisboa supuso la constitucionalización práctica del modelo social europeo, con los valores, principios y garantías contenidos en la Carta Europea de Derechos Fundamentales, y también aportó avances democratizadores en la línea de mejorar el modelo político de la Unión, incrementando la participación del Parlamento Europeo en la labor legislativa y de control presupuestario, a lo que habría que añadir la Iniciativa legislativa ciudadana que abre un nuevo campo para la intervención y la participación de los ciudadanos europeos.

Sin embargo, también hemos sido testigos de la expulsión de Francia de ciudadanos de la Unión, por razón de su pertenencia a una determinada etnia, de la estigmatización, de la exigencia de límites a la libre circulación de ciudadanos, de crecimiento electoral de organizaciones extremistas, de carácter nacionalista neofascista y populista. También se están produciendo recortes de la ciudadanía social que cuestionan la integridad del modelo social europeo de Estado de Bienestar, con el consiguiente crecimiento del paro, de la desigualdad y de la pobreza.

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Ante un conflicto, la mayoría de los adolescentes, el 79%, opta por solucionarlo con el diálogo y, además,  más de la mitad de ellos,  el 69%,  se ofrece para mediar en ellos. Datos como éste se incluyen en ‘Conflictos en la adolescencia. Los protagonistas toman la palabra’, un estudio sociológico elaborado por la ONG Liga Española de la Educación y la Cultura Popular con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad que retrata a los adolescentes españoles a través del testimonio de los chicos y chicas de 25 centros educativos españoles.

Este estudio recoge los miedos, deseos, gustos y forma de resolver los conflictos de lo

s adolescentes españoles.  ”Lo más interesante del estudio ha sido comprobar cómo los conflictos que viven actualmente los adolescentes son lo que se han vivido siempre pero no se da un escenario de mayor conflictividad como a veces puede parecer por ciertas informaciones. Ver cómo la mayoría de los adoles

centes prefieren el diálogo como forma de resolver sus problemas hace que se caigan muchos tópicos”,  ha señalado María Jesús Eresta Plasín, directora de la investigación y vicepresidenta de la Liga Española de la Educación.

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• Título: Formación y promoción del voluntariado en dinamización grupal
• Organiza: Centro Juvenil de Orientación para la Salud (CEJOS) de la Liga Española de la Educación y Cultura Popular- Liga Sevillana
• Fechas: todos lo miércoles y jueves de febrero de 2010
• Horario: de 18 a 21 horas
• Plazo de inscripción: 29 de enero
• Dónde: Centro Cívico Las Columnas
• Teléfono: 954 280 629
• Correo-e: ligasevillana@hotmail.com